1. El uso de las TIC en el aula de lengua extranjera.
Cuando hablamos de innovación en la enseñanza de las lenguas extranjeras, no queremos dar a entender que hay que rechazar todos los recursos que se estaban usando anteriores a la aplicación de las TIC en la educación. Necesitamos usar tanto la metodología previa (pizarra tradicional, tiza, libros…) como las nuevas tecnologías (ordenadores, Internet, pizarras digitales…).
Cuando nuestros alumnos entran al aula por primera vez y comprueban que hay ordenadores, su reacción típica es la siguiente: ¿Son esos ordenadores para nosotros? ¿Vamos a aprender informática? Y al final, son los propios alumnos los que nos demandan el uso de las nuevas tecnologías en el aula.
El uso de las TIC en el aula de lenguas extranjeras es un recurso que motiva a los alumnos, completa el proceso de enseñanza, estimula los debates abiertos, y ayuda a compartir historias entre los alumnos.
Podemos hacer que nuestros alumnos usen las nuevas tecnologías en el aula de formas muy diferentes: usando programas lingüísticos ya desarrollados comercialmente o actividades de la Web , asignando trabajos finales específicos, haciendo que los alumnos busquen información, o animando a que los alumnos se comuniquen con otros alumnos por medio de cualquier red social (y preferiblemente con alumnos extranjeros).
Como todos los recursos didácticos que tenemos a nuestra disposición hoy día, el uso de las TIC conlleva tanto algunas ventajas como algunos inconvenientes.
- Ventajas: entre los beneficios del uso de las nuevas tecnologías podemos mencionar las siguientes:
o La repetición de las actividades
o Trabajo individual y colaborativo
o Motivación y entretenimiento
o Aprendizaje de los errores
o Adquisición de habilidades tecnológicas
o interactividad
o multimedia
o autenticidad
- Desventajas: hay también algunos inconvenientes en el uso de las nuevas tecnologías en el aula:
o Las habilidades tecnológicas son un pre-requisito
o Familiarización con el software
o Barreras económicas
o Problemas técnicos o de contenido
o Problema con el uso del idioma: calidad del uso de la lengua extranjera usada
El uso de Internet en las escuelas supone que tanto el profesorado como los centros educativos deban experimentar algunos cambios. Por un lado, los profesores necesitan mantenerse actualizados y conocer la existencia de los nuevos recursos y sus infinitas posibilidades. Asimismo deben conocer cómo seleccionar los recursos más apropiados para cada situación y nivel.
También necesitan un entrenamiento continuado en didáctica digital para conocer las posibilidades de los nuevos aparatos electrónicos y los servicios que ofrecen en Internet. Y por otro lado, los centros educativos necesitan adaptarse a los nuevos tiempos instalando pizarras digitales en clases, o creando nuevos espacios como laboratorios de idiomas, o implementando una intranet educativa.
Otro aspecto importante que debemos tener en cuenta cuando analizamos diferentes programas o software son los criterios para seleccionar los recursos para las TIC. Necesitamos evaluar cuidadosamente 3 aspectos: el propósito, el diseño, y el contenido del programa.
- Propósito:
o Los estudiantes usan el pensamiento crítico, el razonamiento, y las habilidades a la hora de solucionar problemas.
o Suministra retroalimentación tanto a los alumnos como a los profesores.
- Diseño:
o Presentación, colorido, uso de animaciones.
o Fácil de usar y manejar.
- Contenido:
o Apropiado y relevante a los intereses de los alumnos.
o Las actividades necesitan ser apropiadas para el nivel de los estudiantes.
Cuando evaluamos los diferentes recursos que podemos encontrar en Internet, los criterios para seleccionarlos son ligeramente diferentes. En esta ocasión necesitamos evaluar aspectos como el contenido, el diseño, y la navegación.
- Contenido:
o ¿Quién escribió las páginas? ¿Son expertos?
o ¿Cuál es el propósito de la página?
o ¿De dónde proviene el contenido?
- Diseño:
o ¿Hay encabezamientos y sub-secciones útiles?
o ¿Están organizados los recursos de forma lógica?
o ¿Impiden los gráficos la carga correcta de la página?
- Navegación:
o ¿Funcionan todos los enlaces?
o ¿Enlaza de vuelta a la página principal?
A continuación podemos facilitar una lista extensiva de algunos de los recursos más útiles para su explotación en el aula de lengua extranjera:
- Google Docs: Una herramienta perfecta para crear y compartir documentos. (http://www.youtube.com/watch)
- Issuu: para cargar y ver material digital (http://issuu.com)
- Picasa: un organizador y visor de imágenes. (http://picasa.google.com/)
- Slideshare: para compartir presentaciones y documentos. (http://www.slideshare.net)
- Blogger: página Web para crear blogs. (https://www.blogger.com/start)
- Youtube: una página para compartir vídeos. (http://www.youtube.com)
- Skype: software que permite diferentes tipos de conversaciones. (http://www.skype.com)
- JClic: aplicaciones para crear actividades educativas. (http://clic.xtec.cat/es/index.htm)
- Delicious: página para compartir y almacenar historias. (http://delicious.com)
- CMapTools: programa para crear mapas conceptuales. (http://cmap.ihmc.us/download/)
- Hot Potatoes: otro sistema para crear actividades educativas. (http://hotpot.uvic.ca)
- ComicLife: un programa que nos proporciona herramientas para poder crear tebeos, álbumes de fotos, etc. (http://comiclife.com/)
2. El futuro de la educación.
Internet se ha convertido en una nueva plataforma para los usuarios porque es fácil para cualquier poder crear, subir, o compartir información con la tecnología Web 2.0, e incluso estamos más conectados que nunca.
La tecnología Web 2.0 es un término que designa las aplicaciones sociales de software tales como el registro de libros, o el almacenaje de información, las cuales facilitan la creatividad, la colaboración, la participación entre los usuarios.
Esta tecnología Web 2.0 se efectúa en tiempo real y en conexiones en directo entre los usuarios. Permite la creatividad, la comunicación, y la colaboración, todas ellas palabras que usamos comúnmente en educación. Todos nosotros usamos facebook, youtube, google, o diferentes blogs que nos permiten crear una comunidad. Todas ellas son herramientas Web 2.0 con las que estamos plenamente familiarizados.
Como profesores, estamos a punto de tener el debate más amplio en el ámbito de la educación: ¿Cómo aprendemos? Algunos de nosotros ya hemos explorado el potencial de las redes sociales, la participación entre usuarios, y otras herramientas Web 2.0 aunque no se hayan diseñado específicamente para la enseñanza.
Esta tecnología se está haciendo cada vez más popular entre nuestros alumnos, ya que han estado usándola durante mucho tiempo. Ellos escriben en diferentes blogs, suben fotos y videos, construyen perfiles personales e interaccionan mutuamente todos los días. Esto hace que sea más fácil para nosotros usar esta tecnología en la escuela porque nuestros estudiantes ya están familiarizados con su uso y están plenamente motivados para usarlos.
Algunas de las principales razones por las que usar la Web 2.0 en nuestra clase:
- Incrementa la creatividad. Cualquier alumno puede escribir, filmar, y publicar un video o un audio. Nuestros estudiantes usan Youtube y google a diario.
- Es colaborativa. Podemos fácilmente crear redes sociales y comunidades de intereses. Un buen ejemplo lo constituirían wikipedia o ning.
- Promueve el aprendizaje centrado en el estudiante. Permite a los usuarios convertirse en los productores del conocimiento. Y nos permite a nosotros compartir nuestro trabajo con otras personas. Un buen ejemplo serían los proyectos E-pals.
- Promueve muchas oportunidades para la práctica del idioma extranjero. Los estudiantes pueden jugar con el idioma y el contexto y es más informal.
- Engancha a los alumnos. De hecho, la tecnología siempre engancha. Cuando usamos estas herramientas en clase, no parece que sea un requisito previo para los alumnos. También ayuda a motivar a los alumnos más tímidos a la hora de participar más en nuestras clases.
- Crea libertad e independencia en el aprendizaje. Internet es un recurso que está disponible las 24 horas del día, los 7 días de la semana, y esto anima a los alumnos a compartir información a un nivel al que las clases tradicionales no pueden llegar.
- Podemos encontrar una audiencia más auténtica. Cuando los alumnos hacen alguna tarea, los profesores o incluso otros alumnos pueden verla, pero cuando está disponible en línea mucha gente puede leer, comentar, o contribuir. Así que
Como profesores necesitamos encontrar nuestro propio camino a la hora de usar estas tecnologías en nuestra clase, a la vez que consideramos aspectos de seguridad o copyright. A pesar de las nuevas tecnologías, los profesores siempre estarán en el centro de la intervención educativa, porque seremos los que animemos y motivemos a nuestros alumnos a convertirse en mejores aprendices.
En este vídeo observaras como las TIC influyen en la enseñanza de las Lenguas Extranjeras.
Observa el vídeo.
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